大学英語教育学会（ＪＡＣＥＴ）は３月１１日、 ＣＥＦＲの英語教育への活用を推奨する春季セミナー「小中高大連携の英語教育を目指す『英語共通枠』活用の試み（発展編）」を開催した。セミナーでは、中学高校、大学において英語教育にＣＥＦＲを応用した事例報告やＣＥＦＲを用いて教材作成を行うワークショップが行われた。ＣＥＦＲは欧州評議会が約１０年の歳月をかけて開発した外国語のレベル別達成指標。
目白研心中学校・高等学校（東京都）は独自のＡＣＥ（エース）プログラムにより、４技能（Ｌｉｓｔｅｎｉｎｇ,Ｓｐｅａｋｉｎｇ,Ｒｅａｄｉｎｇ,Ｗｒｉｔｉｎｇ）の向上を目指している。ネィティブ教員による海外テキストを使用した授業、日本人教員による教科書を使用した授業とカナダ研修旅行、スピーチコンテストなどの体験型イベントを組み合わせ、実践的コミュニケーションスキルを養成している。
こうした中、森本治子教諭はＪＡＣＥＴで受けたＣＥＦＲの研修をきっかけに、中学３年生の授業にＣＥＦＲの評価基準及び言語ポートフォリオ（ＥＬＰ）ツールを使用した。イギリスの教育機関ＣｉＬＴ（Ｔｈｅ Ｎａｔｉｏｎａｌ Ｃｅｎｔｒｅ ｆｏｒ Ｌａｎｇｕａｇｅ）作成のＥＬＰジュニア版を応用し、４技能について国際基準に基づく自己評価に取り組んだ。生徒は、個人学習記録（Ｍｙ Ｌａｎｇｕａｇｅ Ｂｉｏｇｒａｐｈｙ）に学習内容を記録、個人作品集（Ｍｙ Ｄｏｓｓｉｅｒ）に自分の作品や課題を入れ、個人言語記録（Ｍｙ Ｌａｎｇｕａｇｅ Ｐａｓｓｐｏｒｔ）に４技能の到達度や異文化体験を記入している。
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大阪市立大学の笠巻知子特任講師は、昨年後期から教科書をＣＥＦＲに準拠したＥｎｇｌｉｓｈ Ｕｎｌｉｍｉｔｅｄに変更した。その結果、学生の学習意欲が大幅に向上した。「Ｅｎｇｌｉｓｈ ＵｎｌｉｍｉｔｅｄはトピックごとにＣａｎ ｄｏ ｓｔａｔｅｍｅｎｔ（学習のゴール）が掲載され実践的。学生が目安を持ち、最後までモチベーションを維持できた」と語る。
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慶應義塾普通部（神奈川県横浜市）では、ＣＥＦＲに基づく慶應ヨーロッパ言語ポートフォリオの開発・利用や英語スピーキングテストの開発をしている。小学校から大学まで一貫英語教育を目指し取り組んでいるもので、２０１１年には英語だけでなく、他言語での展開も始めた。その内容について同校の跡部智教諭が報告した。
２００６年から開始した５年間の研究「行動中心複言語学習（ＡＯＰ）プロジェクト」の中で塾生を調査後、慶應版ポートフォリオ「わたしの言語ポートフォリオ」（小冊子）を作成し利用している。スピーキングテストは、ＣＥＦＲの参照レベルに基づき４レベルを設定。試験者と生徒が１対１で対話する。
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早稲田大学では学生の英語運用力向上を目指し、ＣＥＦＲの参照レベルを教材作成、クラス分け、目標設定などに利用している。１９９９年から１クラス４人制の「Ｔｕｔｏｒｉａｌ Ｅｎｇｌｉｓｈ」コースを開設、ＣＥＦＲに対応し６段階にレベル分けしている。「英語で議論できる力を持つ学生の育成を目指している」と中野美知子教授。Ｃ１レベル（熟達レベル）の学生が８％から１４％に増えているという。
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ＮＨＫは学習の一貫性を強めるため、ラジオ／テレビ語学講座のレベル表示を今年４月に従来の学校種から世界指標のＣＥＦＲ（ヨーロッパ言語共通参照枠組み）によるものへ変えている。
■ＣＥＦＲ（＝Ｃｏｍｍｏｎ Ｅｕｒｏｐｅａｎ Ｆｒａｍｅｗｏｒｋ ｏｆ Ｒｅｆｅｒｅｎｃｅ
ｆｏｒ Ｌａｎｇｕａｇｅｓ）
ヨーロッパで活用されている外国語教育の指標。欧州評議会が人と人とが言語の壁を越えてコミュニケーションを図れる能力の発展を目指して開発、２００１年に完成した。基礎レベルのＡ１からネィティブレベルのＣ２まで６段階、リスニング、リーディング、スピーキング、ライティングのそれぞれのレベルの具体的な到達リストが設定されている。
詳細 http://www.eaje.eu/cefrproject.html
■【グローバル人材育成】世界に雄飛する人材育成を強化する
【2012年5月7日号】
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