教育委員会や学校の整備担当者を対象に実施している｢教育委員会対象セミナー～ＩＣＴ機器の整備と活用と管理・研修｣が、8月8日京都で開催され、約100名の教育委員会や教職員が参集した。
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| 同志社中学校・高等学校・反田任教諭 |
現在、1人1台のタブレット端末（ｉＰａｄ）を活用して様々な授業改革を行っている同志社中学・高等学校。同校の環境整備は｢スモールステップ｣で始めた。
平成22年、中学と高校の統合により中学校が岩倉キャンパスに移転。新校舎ではＩＣＴ化が図られ、電子黒板、短焦点プロジェクター、教室用ＰＣを導入。タブレット端末は平成24年に20台のｉＰａｄを導入して一部のクラスで使うなど、2か月間の検証を実施。その検証結果を基に平成25年度は40台を導入し、授業で｢1人1台環境｣が実現した。
平成26年度からは中学校入学時にｉＰａｄ ｍｉｎｉを保護者負担で用意。授業だけでなく家庭学習でも活用できるようにした。平成28年度には中学校全学年に導入が完了。平成29年度からは高校でも活用が始まり、現在約1300台のタブレット端末が校内で稼動している。
タブレット端末導入のポイントとして反田教諭は｢タブレット端末で何をしたいのか、ねらいを明確にし、それを実現するために必要な環境を整備すること。予め目的を明確にしておかないと、導入後の稼働率が低くなる｣と話す。導入当初は特に、使用目的を絞り、限定的な場面で活用。活用に慣れるにつれ、こんなことに使えるのではとアイデアが生まれ、活用頻度が加速していく。どのような場面でタブレット端末を活用するか検証する意味からもスモールステップでの導入が適していたという。
タブレット端末を活用する環境構築の一つとして、同志社中学ではオープンソースのプログラムであるＮｅｔＣｏｍｍｏｎｓを使って学習ポータルサイト｢ｅ－ＣＡＭＰＵＳ｣を立ち上げた。簡単にＰＤＦファイルなどの教材がアップロードできるので、教員は簡単に利用しやすい。生徒は授業や家庭学習において、タブレット端末からサイトにログインし、アップされた教材や課題に取り組む。
平成29年度から全校生徒が教育用ＳＮＳ｢Ｅｄｍｏｄｅ｣を利用し、授業や連絡に利用している。このＳＮＳを使って一昨年、大阪府立箕面高校と英語学習で交流している。
同志社中学の生徒が書いた｢将来の夢｣に関する英語のスピーチ原稿を箕面高校の生徒がＳＮＳを通じて添削・指導。全く面識のない他校との交流が、生徒の新たな学びの世界を広げた。反田教諭は｢21世紀型学力や主体的・対話的で深い学びとするには、学校の中だけで終わるのではなく実社会との関わりが大事｣と語る。
タブレット端末導入当初に掲げた目標は、Ａ｢Ａｃｔｉｖｅ｣（主体的・対話的で深い学び）、Ｂ｢Ｂｌｅｎｄｅｄ｣（オンライン教育を取り入れた学び）、Ｃ｢Ｃｏｌｌａｂｏｒａｔｉｖｅ｣（協調学習）の実現だ。現在はＣを｢Ｃｏｌｌａｂｏｒａｔｉｖｅ＋Ｃｒｅａｔｉｖｅ｣として、協働から協創に向けて、タブレット端末活用の第2ステージがスタートしている。
【講師】同志社中学校・高等学校・反田任教諭
【第41回教育委員会対象セミナー・京都：2017年8月8日】
