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| 図書・メディアセンターで英語の授業 |
岩倉具視の率いる岩倉使節団の通訳としてアメリカ・ヨーロッパ８か国の教育制度の調査や視察を行った新島襄が、帰国後の１８７５年（明治８年）に同志社英学校を設立。それから１３５周年の記念事業の一環として移転し、新校舎を建設した同志社中学校。ｉＰａｄの導入などＩＣＴ活用に関して注目されている同校の学習環境について図書・情報教育部の反田任教諭に取材した。
新校舎で実現した教科センター方式
２０１０年夏に国立京都国際会館に隣接する新キャンパスへ移転。新校舎では「教科センター方式」を採用した。「自由・自治・自立」の精神に基づく生徒の「参加型の学び」と「教科の専門的な学び」を一層強化したいという想いからだ。
メイン校舎である「立志館」は、図書メディアセンターを中心に、各教科のゾーンで構成。教科専門教室には電子黒板などのＩＣＴ環境が常設され、教材の準備などに利用されている。各ゾーンの「メディアスペース（ＭＳ）」と呼ばれる空間には、教科に関連する資料や書籍、生徒の研究発表などが掲示されている。ＭＳの近くに配置された「教科ステーション」には、教科担任がおり、生徒は授業時間以外でも気軽に相談できる。
自由・自治・自立のノーチャイム
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| 科学科の旋盤の授業 |
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| 理科メディアスペースの剥製 |
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| 数学科メディアスペースの展示物 |
「ホームベース（ＨＢ）」は生徒用のスペースで、自由にクラスの雰囲気を創り共有できる場所だ。休み時間、生徒はＨＢを中心に生き生きと自由闊達に活動している。
校内はノーチャイム。ＨＢ内の時計や、校舎内１１か所に設置されたモニターに掲示される時間割を見ながら行動する。授業の時間には、ロッカーから教科書などを持って教科専門教室へ移動。建学の精神「自由・自治・自立」が根付いている様子が見られる。
細部から学びへ
ｉＰａｄ等ＩＣＴの積極的な導入・活用で知られる同校。１、２年生の全員がｉＰａｄを持ち、授業で当たり前に活用しているが、豊かな学習環境はＩＣＴだけではない。
４万冊超の蔵書と約５０台のＰＣが用意された図書・ＭＳには「メディア記録用紙」がある。書籍やインターネットを利用して調べた内容を記録するための用紙だ。書籍の場合は、著者名・書名・出版社・発行年月日・参照したページを記入。インターネットの場合は、参照ＵＲＬ、タイトル、アクセス日を記入する。さらに「情報の信頼性」について◎◯△×を選択。研究発表やレポート作成などで情報を引用した場合は、メディア記録用紙も添付し提出する。著作権や情報活用について、生徒自身の活動の中で学ぶ機会を提供するための仕掛けだ。
「ほんもの」に触れる
理科ＭＳには、長年にわたって収集された剥製や標本が陳列されている。カバやラクダなど博物館並みの教材が手の届く場所に置かれており、好奇心や研究心をくすぐられる。
技術室では、２年生が金属塊を旋盤で削り、ドライバーを製作していた。削った後は夢中になって研磨する。本物の材料や工具を使用することで得られる学びを大切にしていることが伝わってくる。その他、ネイティヴ教師による生きた英語の授業や、京都大学の研究室見学など「ほんもの」に触れ、知的好奇心や探究心を育む環境が数多く用意されている。
より良い環境を追い求める姿勢に同校の伝統が息づいているようだ
【2015年7月6日】
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