平成２６年度に普通教室のＩＣＴ環境整備を終えた千葉県柏市立柏第二小学校。すべての教師が毎日活用するために、どのようなＩＣＴ環境を求めたのか。またＩＣＴ環境に加え、管理職としてどのようなマネジメントを心がけているのか。教頭の佐和伸明氏に聞いた。
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ＩＣＴは本当に普及したのか？
柏第二小学校に赴任する前は研究校や教育委員会でＩＣＴ活用の普及・活用を推進する立場にいた佐和氏。ある時「本当に普及し、活用されているのか？」という疑問が湧いてきたという。文部科学省が毎年調査している「学校における教育の情報化の事態等に関する調査結果」によると、教員が授業中にＩＣＴを活用して指導する能力の全国平均は７０％未満にとどまっている。十分に普及・活用したと言い切れない状況が続いていると捉え、その原因を考えるようになったそうだ。
欠けていたものは？
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| プロジェクターを常設 |
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| スライドレール型の取付金具 |
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| 日常的な活用へ |
柏市は、ミレニアムプロジェクト（※１）における平成１７年度の目標を全て達成するなど、以前からＩＣＴ環境を整備してきた地域だ。その後１０年が経過し、どう変わったのか。
普通教室にＰＣが整備され、インターネットが利用できるにもかかわらず、前出の調査において柏市の結果は８０％にとどまっている。１００％に近づけたいが近づかない。そこで数のみではなく「使いやすい環境」を主眼とした整備に着手した。
３分３０秒を消す
平成２４年度当時、教育委員会に在籍し整備を担当していた佐和氏は「普通教室で使いやすいＩＣＴ環境」として、プロジェクターの常設整備に着手。最もこだわったのは「教室のどこにプロジェクターを常設すればよいか」という点だ。
教師はそれぞれ授業スタイルが違う。教科や授業内容によって板書の位置や流れも異なる。それらを尊重するために、黒板の上部をスライド移動ができる設置方法（※２）と「湾曲黒板への投影面補正機能」を実装した機器を採用した。（※３）このことで、教室に機器を持参していた時代に事前準備に要していた約３分３０秒が不要となり、誰もがすぐに、自分のスタイルで活用できるＩＣＴ環境へと進化した。
マネジメントで授業改善へつなげる
柏第二小学校が目指すＩＣＴ活用は「すべての教師が使う」「毎日ちょこちょこ使う」ということ。そのためには教師が必要感や納得感を感じることが重要。触れながら試行錯誤する校内実技研修を行い「思ったより簡単」「自分にもできる」といった実感を持つことから始めている。
その他、指導者用デジタル教科書等コンテンツの充実や、きめ細い研修や支援もあり、導入後３か月後の調査では９割超の教師が「ほぼ毎日活用する」状況になった。
佐和氏は「指導案を用いた校内研修や、授業を公開し他者に見られる機会を設定している。それは、授業をより良いものへ進化させて欲しいという想いから。そのことが、タブレット端末の活用など次のステップに対応できる、ＩＣＴ活用基礎体力のある教師の育成につながると考えている。管理職としてマネジメント視点をもって関わっていきたい」と話す。
（※１）平成１７年度目標としてＰＣ室４２台、普通教室に各２台、特別教室等に６台を整備し、児童生徒数５・４人に１台を目指した。また、全ての小中高等学校等からのインターネット接続、校内ＬＡＮの整備も目標として掲げられた。（※２）青井黒板製作所のプロジェクター取付け金具（壁面スライドレール型）を採用。（※３）日立の超短焦点プロジェクター（ＣＰ‐ＡＷ３０１９ＷＮＪ）を採用。
【2015年5月4日】
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