（公財）日本修学旅行協会は、8月22日に都内で｢第15回教育旅行シンポジウム｣を開催した。｢ＩＣＴを活用した教育旅行～新学習指導要領にいう『深い学び』につなげるために～｣をテーマに基調講演やパネルディスカッションが行われた。
学校の知識が社会で活かせない現状を指摘する赤堀氏
全国学力・学習状況調査の試験結果では、小数の掛け算の問題（正答率97・7％）が家庭の問題として出題されたとたん、正答率が27・7％まで低下する現状がわかり、学校で学んだ知識が社会に役立てられていないと指摘されている。
これは、学校と社会のつながりが断絶されていることによるものなので、学校と社会をつなぐ学習が早急に求められている。学校へのＩＣＴ導入や統計教育、教育旅行も、学校の知識を社会とつなげるための活動だ。
ＩＣＴ技術はすでに広く活用されている。
京都光華高等学校ではＡＲ（拡張現実）技術による町おこしプロジェクトが探究学習として実施された。市販アプリ｢マチアルキ｣を使用して徳島県の児童らが作成したアプリ｢山城妖怪めぐり｣では、ＡＩ（人工知能）技術が使われている。一方で、ＡＩ（人工知能）にできないこともある。それが①知識の｢関連づけ｣、②感情で表現すること、③デザインすること、④現実世界から学ぶこと、の4つだ。
現実世界から学ぶ状況的な学習こそが、教育旅行である。ＩＣＴを活用した教育旅行では、場面・素材ごとに専門家から深いメッセージが聴けるかが重要だ。
パネルディスカッションを実施
パネリストは清水団氏（城北中学校高等学校・ＩＣＴ委員長）、山﨑良氏（三重県松坂市立三雲中学校・研修主任）、藤田千織氏（東京国立博物館・博物館教育課・教育普及室長）、井上幸治氏（奈良県県土マネジメント部まちづくり推進局・平城宮跡事業推進室・室長補佐）、小野田一樹氏（(株)ＪＴＢ教育事業ソリューションセンター・開発グループ・営業開発プロデューサー）。同協会理事長の竹内秀一氏がコーディネーターを務めた。
清水｢ものを創造する、解決しようとする、知ろうとすることは誰にでもある。ＩＣＴを使うことで『何かをしたい』という子供の気持ちをサポートし、『自分にもできるのではないか』と思ってもらいたい｣
山﨑｢ＩＣＴを活用して協働学習を行うと、『どう発表するのか』を考えて多様なアプローチができ、子供同士がお互いに表現しあうので、深い学びにつながっている｣
藤田｢子供に自分事だと思って見学してもらうため、スクールプログラムで『学校版トーハクなび』（見学ガイドアプリ）がインストールされたタブレットを貸し出している｣
井上｢ＶＲマップ上で施設・歴史情報を得ながら奈良時代の歴史ストーリーを体験できるアプリ『なら平城京歴史ぶらり』を導入している｣
小野田｢行程を生徒主導でも決められるように、修学旅行サポートサイト『ＪＴＢ－ＥＤＩＣ』を9月から開始する。教育プラットフォームＣｌａｓｓｉとも連動する｣
教育家庭新聞 健康・環境・体験学習号 2019年9月23日号掲載
