家庭科の学習が｢好き｣と答えた小学生は5年生で90%、6年生は83%。好きな理由は｢調理実習ができる｣ことが最も多く、次は｢布を使って物作りができる｣だった……先ごろ全国小学校家庭科教育研究会がまとめた2022年度｢全国調査｣でわかった。10月27日神奈川県で開催される｢第60回全国小学校家庭科教育研究会全国大会(神奈川大会)｣で公表される。
同調査は昨年10～12月、47都道府県と5政令市の小学校5、6年生約4300人ずつを対象に家庭科の学習への関心・意識、家庭生活での実践の実態などを調査したもので、コロナ禍等で実施を延長した2021年度を挟んで2年ぶり。
家庭科が｢好き｣(｢とても｣｢わりと｣の合計)と回答した5年生は90%だったが、6年生ではやや減少して83%。特に｢とても｣が大幅に18㌽減少している。5・6年生ともに好きな理由で最も多かったのは｢調理実習ができる｣、次いで｢布を使って物作りができる｣だった。｢実技を伴う体験的な学習が児童の意欲を高めている｣と考察している。
一方｢好きではない｣(｢あまり好きではない｣を含む)理由で、5・6年生ともに最も多かったのは｢製作(布を縫う、ミシンの操作など)が苦手｣に集中。｢児童のつまずきに自力で解決できるような視聴覚教材や、教え合うなど個別支援が必要｣と指摘する。
家庭科が｢今の生活に役立っている｣(｢とても｣｢わりと｣の合計)と考える5年生は90%、6年生は88%。｢将来(これから)の生活に役立つ｣は5年生96%、6年生95%。5・6年生共に｢今の生活｣に9割近くが｢役立つ｣と考え、それ以上に｢将来の生活｣に役立つと考えている。特に｢とても役立つ｣は5年生が｢今の生活｣では47%だったが｢将来の生活｣では71%、6年生は42%から66%と大幅に増えていることが注目される。
家庭科を学習して｢できるようになった｣(｢よくできる｣｢わりとできる｣合計)ことを5、6年生同じ設問したところ、17項目ある中で｢できるようになった｣が8割以上だったのは5年生6項目、6年生8項目で明らかに習得率が向上したことを示している。また｢できるようになった｣ことと｢家庭での実践｣は相関し、｢できるようになった｣という自信が意欲になり家庭での実践につながったと分析する。
教育家庭新聞 健康・環境・体験学習号 2023年10月16日号掲載
