回答者：福永 麻（茗溪学園中学校高等学校・司書教諭）
探究学習では何をテーマにするのかを設定する過程が重要です。テーマとするキーワードを絞り込む時に生徒がどの様に情報を集めていくか、一例を挙げます。
（１）何をテーマにしたいのか「言葉」で表現します。（キーワード化）
（２）キーワード化できたら、それを定義します。（キーワードの把握）百科事典を使えば、キーワードについての基礎知識が得られ、ジャンルを把握できます。「索引巻」から引けば、その事項の全体像も見えてきます。
（３）キーワードの関連テーマや全体像へ観点を広げて調べます。ここでキーワードの上位概念と下位概念を考え、情報を整理します。例：雨→気象学→地学
（４）整理された情報を元に、キーワードが図書館のＮＤＣ（日本十進分類法）でどこに該当するか考え、ブラウジング（書架で資料の背表紙を直接見ること）します。
（５）図書検索システムやＷｅｂでの検索は、キーワードの組み合わせ（＆,ＯＲ,ＮＯＴ検索）で絞り込みます。
（６）タイトル等にキーワードが入っていなくても使える資料があります。探すには、ブラウジング、キーワードの言い換え、概念の整理、関連テーマ・ジャンルの把握が有効です。また１つのキーワードでも異なるＮＤＣが付されることがあります。
例：チワワ→犬→哺乳類→動物ＮＤＣ：４８９．５６
チワワ→犬→ペット→畜産ＮＤＣ：６４５．６
なお情報収集は必ず裏を取らなければなりません。責任表示のないものは根拠とならないのです。図書は奥付をメモします。
教育家庭新聞 健康・環境・体験学習号 2014年8月18日号掲載
