教育ICT

次世代型ＰＣ室【提案】ＢＹＯＤ環境を活かす

2018年10月1日

特集：文理融合でＩＴ人材を育む

学習指導要領総則では小中高を通して「情報活用能力」は各教科で育むべき資質・能力として位置付けられており、３クラスに付き１クラス分の学習者用ＰＣ整備が必須となった。市販されているディスプレイや書画カメラの４Ｋ化も進む中、学校のＩＣＴ環境も変革が求められる。次世代型「ＰＣ室」及びＩＣＴ環境はどうあるべきか。ＩＣＴを活用した教育環境デザインを研究している元高等学校情報科教諭の竹中章勝氏（青山大学客員研究員、畿央大学現代教育研究所客員研究員、奈良女子大学・奈良教育大学非常勤講師）に聞いた。

高等学校の理想はＢＹＯＤ

新学習指導要領ではどのような学習を求めているのか。小学校のプログラミング教育に注目が集まっていますが、その反面、小中高を通した情報教育の重要性への言及が隠れてしまいがちであると感じる場合があります。これらを読み解くことでＩＣＴ環境のデザインが見えてきます。

大学入試科目において情報科を取り入れる方向が決まっており、高等学校においては、情報端末で自分の思考を整理したり表現したり、資料をまとめたりポートフォリオとして記録を残すなどの様々な活用を通し、「情報活用能力の育成」が期待されています。各家庭での負担額の問題もありますが、自分が慣れているアプリケーションなどの環境があり操作方法に迷わず常に自由に活用するためにも「自分専用の端末」の所持＝ＢＹＯＤが理想となるでしょう。

そのとき選択すべき端末は、思考ツールとして画面を見ながら思考を深め、操作しやすく、思考のアウトプットがしやすいノートＰＣです。各個人でもつ端末は高価で高機能である必要はなく、持ち歩いて人が常に操作できることがポイントです。スマホやタブレット等はビューワレベルでの活用に留まりがちで、高校生が思考を整理しながらアウトプットをタブレットだけで行うのは難易度が高くなります。ＯＳをＷｉｎｄｏｗｓにするかＭａｃにするかについては個人の選択で良いでしょう。Ｃｈｒｏｍｅｂｏｏｋの導入・活用も増えているようです。

ＢＹＯＤ環境を活かすＰＣ室に

「電子黒板１～２台、生徒全員分の高解像度ディスプレイ＆ｅＧＰＵ、高スペックの共有マシン数台」を高等学校のＰＣ室環境として提案

ＢＹＯＤを前提とした高等学校のＰＣ室環境としては「電子黒板１～２台、生徒全員分の高解像度ディスプレイ＆ｅＧＰＵ（外付けグラフィックス処理装置）、共有用として高スペックマシン数台」を提案します。

ＰＣ室は、情報科を始めとした、より「情報デザイン」や「情報の科学的理解」を進める場となるでしょう。動画編集を含めて創作活動や協働作業をする場合、全員分のディスプレイが欲しい。２８インチ程度で高解像度のディスプレイを、自分が持ち込んだノート型端末とつないで制作や表現活動、協働学習に取り組む。デスクをフラットで活用できるように、ディスプレイを机の中に収納するもしくは昇降できればベターです。

さらに、自分のマシンでは動画編集などでパワーが不足する事態に備えてｅＧＰＵを人数分用意しておきます。近年は３ＤゲームやＶＲ化、高解像度化が進み、ＧＰＵにより動作するアプリケーションが主流となりつつあります。ｅＧＰＵを用意してＰＣに接続すれば、高解像度の外付けディスプレイにつなげて映像などもスムーズに編集できます。

さらに、スペックの高いデスクトップタイプの共有マシンを数台用意。より本格的な動画編集や３Ｄ画像編集、新指導要領で取り入れられる統計の学習などに特化したアプリケーションをインストールするなどグループ学習に活用します。

協働作業や個別作業が中心であっても、全員が前を向く瞬間が必要になります。電子黒板機能を持つ大型ディスプレイは、一斉に全員に対して説明する、各生徒の作品を提示するためにも必要です。生徒がプレゼンテーションする場合にも活用できます。

ＢＹＯＤ端末をＬＴＥとするのかＷｉ―Ｆｉとするのかは各学校によりますが、このような環境であれば、生徒自身の文房具としてのこれまでの学校が設置してきたコストを低減しながら新しいＩＣＴ環境を提供することができます。普通教室や校内のオープンスペースでも簡単な作業ができるスタンドデスクやベンチデスク、ネットワークがつながる環境にしておけば、調べ学習や隙間時間を活用したドリル学習、何より生徒同士でディスカッションしながら課題に対する思考整理や表現活動の続きなどに自由に使うことができます。高等学校では数学に統計学習が入り、地理総合ではＧＩＳなど電子地図情報システムの活用も求められることから、「学校に１室のＰＣ室」では移動教室を含めた時間割作成が難しいため、こういった教室の複数設置を視野に「ＢＹＯＤを視野に入れたＩＣＴ環境」をデザインしたいところです。