文部科学省は３月３０日、「小学校プログラミング教育の手引（第一版）」を公表した。小学校で２０２０年度（平成３２年度）から始まる新学習指導要領におけるプログラミング教育の必修化を踏まえ、プログラミング教育の基本的な考え方や、各教科等の目標や内容を踏まえた指導等について解説した。教員がプログラミング教育に抱いている不安を解消し、安心して取り組めるようにすることがねらい。本手引書は今後も適時改訂を重ねる。
正三角形を書くプログラミングを例示
プログラミング教育導入の経緯、小学校プログラミング教育で育む力、プログラミング教育のねらいを実現するためのカリキュラム・マネジメントの重要性と取組例、企業・団体や地域等との連携の例などを掲載。
各教科等の目標・内容を踏まえた指導を分類（欄外参照）して、それぞれの事例を掲載。学校の教育課程内におけるプログラミング教育のうちＩＣＴを用いて行う指導９例を紹介しているほか、学校放送番組の活用や、ＩＣＴ支援員や学校ボランティア、企業やＮＰＯ等との連携例も掲載。「未来の学びコンソーシアム」のＷｅｂサイトに掲載している実践事例なども参考とすることを求めている。
プログラミング教育では、児童が「ＰＣを活用」して自らが考える動作の実現を目指して試行錯誤を繰り返す「体験」が重要であることから「プログラミング教育全体において児童がＰＣをほとんど用いないということは望ましくない」としている。「学校におけるＩＣＴ環境が十分ではない場合、必要な整備を早急に進めるとともに、それまでの間も、ほとんどの小学校では既に整備されているＰＣ教室等のＩＣＴ環境を効率的に活用することも含めた適切なカリキュラム・マネジメント」を求めている。
小学校のプログラミング教育については「プログラミングやＩＣＴに関する高度な専門性が求められるものではない」として、「教員自ら実際に体験することによって、プログラミングはそれほど難しいものではなく、むしろ面白いものだということが実感でき、さらに、授業でこんな使い方ができそうだというアイディアも湧いてくる」と教員が自らプログラミングを体験することを推奨している。
教育委員会においては、各学校における取組を促し支援する体制を整えること、２０２０年度に向けた準備を、教育課程編成や学習指導等の側面とＩＣＴ環境整備の側面との両面から計画的に進めることとしている。
予算措置については「各学校において、ＰＣや情報通信ネットワークなどの情報手段を活用するために必要な環境を整え、これらを適切に活用した学習活動の充実を図ること」と規定しており、文部科学省では、この実施を見据えて「教育のＩＣＴ化に向けた環 境整備５か年計画」（平成３０～３４年度）を策定済。この計画に基づくＩＣＴ環境の整備充実を図るため、教育用ＰＣ、ネットワーク等の整備、ＩＣＴ支援員の配置等に必要な経費について、平成３０年度からの５年間、単年度１８０５億円（平成２９年度は１６７８億円）の地方財政措置が講じられている。
| 小学校段階のプログラミング学習活動の分類（例） |
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教育家庭新聞 教育マルチメディア号 2018年5月7日号掲載
