文部科学省は毎年行っている全国学力・学習状況調査（学力テスト）の結果を７月末発表。３年ごとに実施する理科に関するアンケート調査からは、興味関心を喚起する授業の工夫をした学校ほど理科好きの子供が多いことが分かった。また実験・観察を取り入れるなど指導方法の工夫・改善を行った学校はどの項目も前回調査に比べ増えている。
学力テストは平成１９年度に始まり、今年は４月に実施され全国の小学校６年生、中学３年生が対象。国語と算数・数学は毎年、理科は３年に１度の頻度で、前回は２７年度だった。
理科の勉強が好きかという質問に、「当てはまる」「どちらかといえば当てはまる」などの肯定的な回答の割合は、小６で８３・５％、中３で６２・９％だった。前回と比べて小６は変わらず、中３は１ポイント多かった。授業内容が良くわかるかを質問すると、小６の８９・４％、中３の７０・１％が肯定的な回答。前回より小６で１・５ポイント、中３では３・２ポイント増えた。
理科の勉強が大切だと思うかの質問に、小６は８５・４％、中３は７０・９％が肯定的な回答。小６は前回より１・６ポイント減り、中３は１・２ポイント増えた。将来役立つと思うかとの質問でも、前回と比較すると小６は１・６ポイント減少し、中３は１・５ポイント増加した。
指導方法について「児童生徒の好奇心や意欲が喚起される工夫」をしたのは、小学校で９６・１％、中学校で９７・６％と高い割合。さらに小中共に「観察や実験の結果を分析し解釈する指導」、「理科室で観察や実験をする授業（１クラス当たり小は月１回以上、中は週１回以上）」に加え、小学校では「観察や実験におけるカードやノートへの記録・記述の方法に関する指導」、中学校は「実生活における事象との関連を図った授業」について９割以上が行った。
その他も含め全項目で肯定的回答が前回調査より増加。授業の改善・工夫に取り組んでいる。
授業の工夫をしている小学校と理科好きの児童をクロス集計した結果では、「好き」「どちらかといえば好き」と答えた児童が「よくしている」学校で８４・８％、「どちらかといえばしている」は８２・９％、「あまりしていない」は８０・４％だった。
教育家庭新聞 健康・環境・体験学習号 2018年8月20日号掲載
