VR活用で67％の子供が「もっと英語を使いたい！」

ワールド・ファミリー バイリンガル サイエンス研究所（IBS）は、2022年より、中央大学斉藤裕紀恵准教授（国際情報学部）との共同研究プロジェクト「VRアプリを使用した小学生の英語学習効果」を実施している。今回、英語の「理解しやすさ」と「コミュニケーション意欲」が向上するかどうかを調査した中間レポートを公開した。

■日本の小学生「VR英語レッスン」でコミュニケーション意欲がUP

日本在住の日本語を第一言語とする小学6年生を対象に、高没入型VRと低没入型VRの効果を比較した。小学6年生13人を以下の2グループに分け、5週間にわたり英語レッスンを5回実施。仮想空間は「ホテル」「ショッピング・センター」など。

3次元VRグループ：【高没入型レッスン】 VRヘッドセットで仮想空間に入る

2次元VRグループ：【低没入型レッスン】 パソコンの画面で仮想空間に入る

本研究で使用したVRヘッドセット

◎調査内容

1. スピーキング （理解しやすさ）：子供たちが話す英語は、英語ネイティブ・スピーカーが聞いてどれくらい簡単に理解できるか
2. コミュニケーション意欲：子供たちは英語を使ってコミュニケーションすることにどれくらい意欲的か

◎調査の結果――67%の子どもはVRレッスンによって意欲が湧いていた

1. スピーキング は、3次元VRグループのみ素点（実際の点数）が向上した（事前テスト平均3.7点　→　事後テスト平均3.95点）
2. 67％の子どもたちは、ゲーム環境以外でも英語をもっと使いたいという意欲が湧いた
3. 自発的で遊び心のある発話が増えていく様子が観察された

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ワールド・ファミリーバイリンガルサイエンス研究所