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| 最新IT教育―実践、成果を報告― |
児童１人に１台タブレットＰＣを配備し、自由に活用できる教育環境の効果について注目が集まっている。東京都・中央区立城東小学校（小島敏光校長）では、４年生から６年生全２４名にタブレットＰＣを配備し、電子黒板との連携を図り、その教育効果や活用方法の検証に取り組んでいる。同取り組みはインテルと内田洋行による実証実験のひとつ。１月２１日、城東小学校において授業が公開された。
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| ▲ 児童用PCと電子黒板の連携で発表活動 |
この日の公開授業は５年生の理科「星の動きを調べよう」だ。授業者は竹之内賀久子教諭。
子どもたちは自宅で、午後７時、８時、９時のオリオン座の動きを観察しており、ワークシートに観察のようすを記録済だ。この日は、各自の観察から気づいたことを発表し合う活動で、タブレットＰＣと電子黒板を発表活動に活用した。
児童はタブレットＰＣから、子ども用プレゼンテーションソフト「スクールプレゼンター」を起動、星座シートを選択した。星座シートは、予め今日の授業用に教員が作成したものだ。
児童は「星座シート」に、各自が観察したオリオン座の動きをタブレットＰＣ用のペンで記入していった。
画面右上の「発表」ボタンを押すと、教室前方の電子黒板に児童の画面が転送される。児童は電子黒板に提示された自分の観察カードを見ながら、「オリオン座は７時に東の空に、６０度の位置に見えました。８時には７０度の位置に変わり、傾きました」と発表していく。
９人全員が発表した後、竹之内教諭は、オリオン座の「角度」、「傾き」、「高さ」、その他気付いたことについて板書で整理していった。「オリオン座の動きは月や太陽と同じように動く」、「時間経過とともに様々な変化がありながら、星座の形は変わらない」ことなどの気づきを全員で共有した後、電子黒板に動画を提示し、オリオン座の時間経過による動きを全員で確認した。
「では、夜１０時にはオリオン座はどこに見えるだろう？これまでの学習から予想してみよう」
児童は１０時のオリオン座の位置の予想をタブレットＰＣに記入し、電子黒板で予想を発表し合った。
「今日の宿題は、午後１０時のオリオン座の観察です。夜遅い時間だからおうちの方と相談してね」
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| ▲ 宿題のワークシートをタブレットPCでまとめる |
中央区では各校に月２、３回程度ＩＣＴ支援員を派遣している。そのほか、各校の要望に応じる形で派遣される。当日は授業のサポートにＩＣＴ支援員が機器的なサポートをした。
児童らが活用しているタブレットＰＣは、インテルが教育用途に開発した「インテル（Ｒ）クラスメイトＰＣ」だ。小型のノートブックＰＣで、耐水性や耐久性に優れており、ワイヤレスＬＡＮでインターネットに常時接続できる。ペン操作に対応する感応式タッチパネル、キャリーハンドル、Ｗｅｂカメラなど、児童が学習に使用するシーンを想定した機能を持つ。同校では教室に設置してある電子黒板とも連動しており、ワンクリックで電子黒板と連動できる点が発表活動に使いやすい。
電子黒板は、デジタルテレビに内田洋行の電子黒板キットを組み合わせ、書き込みなどもできるようにしたもの。
これまで同校では、タブレットＰＣを国語や算数などのドリル学習で毎日のように活用してきた。発表活動での活用は、ＰＣの機能を活用しながら互いの考え方を確かめ合い、結論を導いていくなどの２１世紀型スキル育成を視野に入れた活動だ。今後もＩＣＴを、児童が自ら考え協働学習をするなどの活用に取り組んでいく考えだ。
【2011年2月5日号】
