セミナー報告

Chatで日常的に教員が連携　端末を自由に活用できるルールを作成＜江田島市立大古小学校・小宇根将浩教諭＞

効果的かどうかは子供が判断　学びの「谷間」を乗り越えて次に進む＜鳴門教育大学・泰山裕准教授＞

他者参照が自信につながる　学びのヒートマップで授業を分析＜広島市立牛田中学校・長谷川洋校長＞

DXハイスクールを支援する　学習活動と紐づくデジタル環境整備を＜京都精華大学　教授　鹿野　利春氏＞

キャリア教育・探究学習で自律的な学習者へ　学校ルーブリックを新規で作成＜常翔学園中学校・高等学校　校長　田代　浩和氏＞

AI活用で育てたい資質・能力　基本原則は‘初めは自分で考える’こと＜早稲田大学教職大学院　教授　田中　博之氏＞

ICT委員会で生徒主体の活用　Formsによる日々のふり返りが不登校生徒に効果＜姫路市立安室中学校　教諭　安木　孝太氏＞

学習過程と指導過程を分けて考える　高次の資質能力を育成するための考え方＜東京学芸大学　教授　高橋　純氏＞

クラウド活用で教員のまとめ不要に　校務・研修の活用が授業につながる＜春日井市教育委員会　教育研究所　教育DX推進専門官　水谷　年孝氏＞

新しい学習スタイルへの移行を促進　仮想デスクトップ基盤でネットワーク統合＜豊田市教育委員会　学校教育課　教育センター　指導主事　成田　彰氏・担当長　山本　肇氏＞

プロジェクト型の探究学習でゆるやかな協働　小さな成果で自走する経験を積む＜名古屋市立矢田中学校　教諭　西　弘満氏＞

“ちょこっと”校務DXで意識が変わる　教材をデジタル化しコピー＆アレンジで活用＜福岡市立百道浜小学校　校長　酒井　美佐緒氏＞

指導や支援に活用できるダッシュボードを開発　プロトタイプで試行検証　モデル校にヒアリング＜福岡市教育委員会　教育ICT推進課　課長　永田　朗氏＞

子供が意図を持って学習方法を選択　主体的・対話的で深い学びの実現状況を可視化＜鹿児島市教育委員会　学校ICT推進センター 所長　木田　博氏＞

学校DX環境整備ガイドラインを作成　教員・保護者も端末選定に参加　県域で共同調達＜奈良県立教育研究所　教育情報化推進部　主幹　小﨑　誠二氏＞

地道な取組・工夫がDXにつながる　授業研究・研修のクラウド活用で教員の働きかけが深化＜中村学園大学教育学部　教授　山本　朋弘氏＞

探究・自己調整・協働　目指す姿を研修で体験　ICTチームが教科会に参加　議論深まる＜神奈川県立生田東高等学校　教諭　秋山紀将氏、総括教諭　大石智広氏＞

「STEAMLab」で探究的な学び　市内全校を授業時数特例校に指定＜久喜市教育委員会 GIGAスクール推進室 指導主事　古田裕子氏＞

MEXCBT活用　独自問題作成・問題　小学5年生が英語「話すこと」に挑戦＜君津市立清和小学校　教諭　三平大輔氏＞

生成AI研究校を指定　専用領域で安全性担保 19校で教育ダッシュボードの利用始まる＜東京都教育庁総務部　統括指導主事　岡村健氏＞

情報活用能力が驚くほど進化し学びが自走化　方法選択型探究学習で子供を主語に＜岩沼市立岩沼小学校　教諭　北澤直樹氏＞