セミナー報告

小・中学校で生成AIを授業活用　1人1チューターで個別最適な学び＜早稲田大学教職大学院・田中博之教授＞

AIドリルなどに交付金活用　地方創生の交付金倍増する可能性も＜内閣官房新しい地方経済・生活環境創生本部事務局・角田歩参事官補佐＞

ふり返りが授業改善の手がかりに　生徒主体の授業設計で学び方を獲得＜宮城教育大学教職大学院・菅原弘一特任教授＞

次世代校務DXの県域共同調達　調達範囲を広げ、効果を最大化＜文化庁政策課（前秋田県教育庁義務教育課長）・稲畑航平課長補佐＞

「情報Ⅰ」は実習で学び合う　1人1台端末と無線LANでネットワーク構築＜東京都立小平高等学校　小松一智指導教諭＞

STEAMで生徒の創造性を発揮　複数のICT専任スタッフで学校生活に「余白」を＜聖徳学園中学・高等学校　品田健教諭＞

「情報Ⅱ」は楽しくて面白い　データサイエンスは人生を豊かにする＜日出学園中学校・高等学校　武善紀之教諭＞

知識を活用した教科の学びに生成AIを活用　資質・能力を「自己育成」する＜早稲田大学教職大学院　田中博之教授＞

生徒目線の端末活用で創造的な学び　年2回、全教員の授業を観察して助言＜神奈川県立上鶴間高等学校　柴田功校長＞

「教員が一番頑張っている授業」から脱却する　学び合いはGIGA端末活用の最も重要な目的＜徳島県教育委員会　中川斉史教育長＞

児童の動機づけを高めるICT活用　試行錯誤する「間」を授業外へ拡張＜松山市立堀江小学校　石田年保教諭＞

不登校の学び支援「メタサポキャンパス」を開設　寄り添う大人の存在が自立への一歩に＜愛媛県教育委員会教育支援センター　坪田朋也指導主事＞

全教員のスキルを底上げ　ジュニアICTリーダーが活用推進＜四国中央市教育委員会学校政策課　鈴木崇士課長＞

全教員で教科等横断した探究的な学び　宇東ICEモデルで「問い」を深める＜愛媛県立宇和島東高等学校　重松聖二校長＞

デジ田交付金で教育課題を解決　先行事例の横展開で機動的に実装＜内閣官房デジタル田園都市 国家構想実現会議事務局　角田歩参事官補佐＞

NW環境・校務システムなど一新　統合ID・二要素認証でゼロトラスト＜新座市教育委員会教育総務課　森智寛主任＞

学校独自の生成AIを開発　生徒作成のプロンプトを共有・蓄積＜千代田区立九段中等教育学校　市川淳尉主任教諭　廣瀨紘太郎教諭　鹿野智人教諭＞

児童生徒26万人のデータ基盤を構築　データサイエンスチームが分析＜横浜市教育委員会学校教育企画部教育課程推進室　丹羽正昇室長　大井慶亮主任指導主事＞

「先生のはなし」をAIで生成　市の資料もとにAIチャットボットを構築＜甲府市教育委員会　山主公彦指導主事＞

学校×大学×地域でオンライン学習　ICT作品コンペやタイピング大会を開催＜東広島市教育委員会指導課情報教育推進室・徳満謙三室長補佐兼指導主事＞

教科連携で自由進度学習　アウトプット繰り返し学びを深める＜廿日市市立宮園小学校・川口竜彦教諭＞