教育ICT

【第53回】ICTキャンパス　金沢大学「バーチャル・ミュージアムで大学の非文献資料を公開」

小学校プログラミング教育＜広島工業大学　竹野英敏教授＞

ＩＣＴ環境の整備・計画状況を調査

ＡＩ分析で教員支援＜奈良市教育委員会　廣岡由美参事＞

中学校デジタル教科書新しい道徳＜東京書籍＞

学びを深める仕組みを充実＜教育出版＞

タブレット端末で撮影・比較・共有　くらべるムービー＜大日本図書＞

１学年で１人１台活用できる＜那須塩原市教育委員会＞

働き方改革もセキュリティ対策も「校務の仮想化」で実現

「小学校プログラミング教育の手引」教育の不安を解消する＜文科省＞

ＡＲアプリで学習成果を発表　“主体性” “協働”引き出す＜横浜市立南本宿小学校＞

新宿版教室のＩＣＴ化へ　首長部局と連携して整備＜新宿区教育委員会＞

自宅や通学の学習にタブレット端末活用＜星稜中学高等学校・濱野加代子教諭＞

深い学びのイメージ５タイプに分類可能＜國學院大學・田村学教授＞

複数の教材を活用しプログラミング授業＜加賀市教育委員会学校指導課・可部谷孝嗣指導主事＞

首長部局と連携を図る　行政系ネットワーク内に校務系も構築

活用・定着するほど導入の効果が上がる＜大阪市教育委員会事務局・山本圭作課長代理＞

【第52回】ICTキャンパス　京都外国語大学「ＩＲシステムを独自構築　マネジメントを効率化」

ＩＣＴの環境整備は段階的かつ計画的に＜富山県立砺波高等学校・東海直樹教諭＞

「統合型校務支援システムの都道府県導入」小中全２６４校の帳票を分析　全市町が納得する仕組みに＜福井県教育委員会＞

キャリア教育やＡ・Ｌ ＩＣＴの導入で支える＜常翔学園中学校・高等学校・田代浩和教頭＞