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　「朝の読書」実践校が全国で３０００校を突破、１月１８日現在で３０２７校に−−朝の読書推進協議会（（株）トーハン内）の調査で明らかになった。「朝の読書」は千葉の市川学園・林公（はやし・ひろし）教諭が提唱する、教師の自主的な教育実践の運動。読書を通じて子どもは自らと対話し、成長する「心の教育」として注目されている。

　全校で、又は全学年、全学級で朝の１０分間、一斉に本を読む。読む本は自由、好きなスタイルで読む、ただ読むだけ。感想を求めたり評価したりしない、というシンプルな実践。しかし読む楽しさを知った子どもたちは、読書から無限に学び、文章力や集中力も高まるなど、教科・学習への効果も報告されている。
　同協議会事務局（佐川二亮局長）が呼びかけ、各地域で交流会が開催されている。また実践している教師たちの自主的なネットワークも形成されるなど、量的にも質的にも活発なものとなりつつある。

　朝の読書実践研究会の林公代表は、「朝の読書実践研究会の皆様へ」と題し、「全国の皆さんに訴えます。何よりも重要なのは初めの一歩、勇気ある一歩、行動であることを自分から、そして自分の隣へ、さらに全国へ知ってもらおうではありませんか」と呼びかけている（通信・２）。
　同調査によると、「朝の読書」実践校が最も多かったのは静岡県で２０９校、次いで長野県が１７９校、沖縄県が第３位で１４６校と続く。１００校以上の県は岩手、山形、福島、鳥取、島根、岡山、高知、佐賀を加えて、１１県にのぼる。
　特に鳥取、島根は県、市をあげて教育委員会も後援しての盛り上がりを見せている。さらに秋田、千葉などでも地域ぐるみの取り組みとなっている。一方で東京都をはじめ、大都市での実践が、今後の課題となっている。
（教育家庭新聞2000年1月29日号）