文部科学省は、平成２３年度学校における教育の情報化の実態等に関する調査結果【速報値】を公表した。それによると、指導者用デジタル教科書の整備率が前年度から大きく上昇した。教員のＩＣＴ活用指導力上位層は、愛媛県、三重県、岡山県。本調査は全国の全公立学校（小学校、中学校、高等学校、中等教育学校及び特別支援学校）を対象に、学校におけるＩＣＴ環境の整備状況と教員のＩＣＴ活用指導力について、平成２４年３月１日現在の状況についてまとめた。
■学校ＩＣＴ環境
前年度比で大きく整備率が伸びたのが、指導者用デジタル教科書だ。全体平均値１３・５％から２２・６％となった。整備率が高かったのは、石川県（４３％）、栃木県（３９・７％）、富山県（３８・２％）。３０％以上の学校に整備している都道府県は１５府県。最も整備が進んでいないのが５・５％の北海道。
電子黒板は全国に７万３５３６台整備されており、昨年度比較で１万３０００台以上増えている。整備率は和歌山県（８９・２％）、大阪府（８７・１％）、愛知県（８５・０％）の順。平均は７２・５％（昨年６９・３）。８０％を超えているのは、秋田、富山、愛知、大阪、兵庫、和歌山、鳥取、山口、愛媛、佐賀の１０府県。最低は長崎の５４・６％。また、実物投影機は１２万５６７８台が整備されており、昨年度比較で１万３０００台以上増えた。
校務支援システムのある学校の割合も調査された。それによると、６７・５％の学校がなんらかの校務支援システムを導入しており、このうちクラウドシステムを活用している割合は２６・５％であった。
校務支援システム導入が８０％を超えているのは１２府県。導入率が高いのは大分県（１００％）、山口県（９９・６％）、広島県（９２・２％）の順。最も整備率が低いのは奈良県の２９・３％。
教員の校務用ＰＣ整備率は１０２・７％（前年９９・２）。最高は島根県の１２８・１％、最低は奈良県の６５・３％。
普通教室の校内ＬＡＮ整備率は８３・６％（前年８２・３）。最高は岐阜県の９５・６％、最低は青森県の５５・３％。そのうち無線ＬＡＮの整備率は２３・７％（前年２３・２）
■教員のＩＣＴ活用力
以下４項目について、各校種別に調査。
Ａ＝教材研究・指導の準備・評価にＩＣＴを活用する Ｂ＝授業でのＩＣＴ活用指導力 Ｃ＝児童のＩＣＴ活用を指導する Ｄ＝情報モラルなどを指導する Ｅ＝校務にＩＣＴを活用する
教員が最も苦手としていることは、全校種平均で見ると、「児童生徒がＩＣＴを活用して発表資料を作成、分かりやすく発表や効果的な表現を指導する」こと、次いで「児童生徒がわかりやすく文章にまとめたり調べたことを表やグラフにまとめることを指導する」ことであった。以下、校種別に傾向をまとめる。
【小学校】
教材研究・指導の準備・評価に活用していると回答している学校が９０％を超えているのは高知県、三重県。８０％を超えているのは１９府県。７３・２％の教員は活用できると回答した島根県が最低であることから、教材研究や指導準備、評価などにＩＣＴを活用している教員は多い。
岡山県（８９・０％）を筆頭に、１０府県では、８０％以上の教員が校務にＩＣＴを活用できると回答。最低では奈良県の６５・５％で、校務活用は浸透している。
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県によるバラつきがあるのが、授業中でのＩＣＴ活用と児童・生徒のＩＣＴ活用を指導する能力だ。
授業中でのＩＣＴ活用を８０％以上の教員が行っているのは５県、６０％以下も５県。児童・生徒のＩＣＴ活用を指導する能力はさらにバラつきがある。８０％以上の教員ができると答えているのが、三重県と高知県の２県のみ。６０％以下は６県。
【中学校】
授業準備や評価でＩＣＴ活用できる教員が８０％を超えているのは１１府県。最低は奈良県の６８・７％であることから、多くの教員が授業準備や評価にＩＣＴを活用している。
中学校においては他校種と比較し、授業でのＩＣＴ活用や児童生徒へのＩＣＴ活用指導ができる教員の割合が少ない。８０％を超える県は両項目ともない。授業でのＩＣＴ活用率６０％以下である県は２３都府県と約半数。児童生徒へのＩＣＴ活用指導力はさらに低く、２９都府県にも上り、そのうち５府県（滋賀県、香川県、大阪府、神奈川県、奈良県）が５０％以下と際立って低い。
校務での活用については小学校よりも高い。８０％以上の教員ができると回答したのは７県と小学校よりも少ないが、６０％以下はゼロだ。
【高等学校】
８０％以上の教員が授業準備や評価にＩＣＴを活用しているのは１９県と小学校同様多い。最低の宮崎も７０％を超えており、小学校同様、全体として授業準備・評価にＩＣＴ活用が浸透していると言える。
授業中のＩＣＴ活用指導については、７県が８０％以上の教員ができると回答。しかし６０％以下は１４道府県と、小学校に比べてバラつきが大きい。児童生徒のＩＣＴ活用指導については、５県で８０％以上の教員ができると回答しているが６０％以下は２１都道府県。これにより、授業でのＩＣＴ活用、児童生徒へのＩＣＴ活用指導は高校教員が最もバラつきが大きいと言える。
【2012年8月6日】
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