財団法人才能開発教育研究財団　教育工学研究協議会は、８月６日・７日、東京都港区立港陽中学校で「ＩＭＥＴＳフォーラム２００９」（第３６回　教育工学研修中央セミナー）を開催した。「新しい時代に求められる授業づくり・学級づくり」を研修主題に、講演やワークショップが行われ多数の教員が参集した。開会に先立ち、文部科学省の日置光久氏（初等中等教育局　視学官）は、新学習指導要領のポイントとして、「基礎的・基本的な知識・技能の習得」、「思考力・判断力・表現力等の育成」、「豊かな心と体を養うため、道徳教育や体育の充実を図ること」などを挙げ、「新学習指導要領が各学校で円滑に実践されるためには、教員をはじめとする学校関係者が、その理念や内容への理解を深めていくことが大事」と述べた。

【ワークショップ】

　ワークショップでは、フォーラム参加者が４グループに分かれ、より良い授業を行うための指導法などを学んだ。

ワークショップでのひとコマ

■小学校英語

　三浦邦子氏（小学校英語活動研究会・東京ネットワーク統括講師）は、「小学校英語のねらいと授業のポイント」を紹介。小学校英語では子どもの意欲を損なわないように、頑張って英語で話そうとしたことをほめることが大事だ。何月生まれかと聞かれた人が「Ｊｕｌｙ」と英語で答えると、それを聞いた人は「ＯＨ」や「ｇｏｏｄ」などあいづちを打つ。少しでも多く英語を話す機会を子どもに与えるためで、１人が英語で答えている間に、他の児童を待たせない工夫するように指導した。

■コミュニケーションとメディア

参加した教員も活発にコミュニケーションを図る

　黒田卓氏（富山大学准教授）は「コミュニケーションとメディアを考える」をテーマに進めた。授業の内容が子どもたちに伝わらないのは、コミュニケーションの手法に問題があるという観点から、コミュニケーションの重要性を体感させるためのアクティビティを行った。

　参加者同士でペアを組み、自分からイメージされる動物の名前を背中に書いてもらう。他の参加者に１つだけ質問して背中に書かれた動物の名前を当てるというゲームだ。１つの質問で答えを導き出すためにどうすれば良いか。それを考えることは、円滑なコミュニケーションのポイントとなる。

【講演】

新学習指導要領が求める言語力育成

東京女子体育大学　　田中洋一教授

　　新しい学習指導要領の総則では「児童の発達の段階を考慮して、児童の言語活動を充実する」とあり、指導計画の作成等に当たって配慮すべき事項でも「言語に対する関心や理解を深め、言語に関する能力の育成を図る上で必要な言語環境を整え、児童の言語活動を充実すること」とある。

東京女子体育大学 田中洋一教授

　言語活動が重視されているのは、「聞く」「読む」「話す」「書く」能力に加え、頭の中で「感じたこと」や「考えたこと」を相手に伝える能力を高めることが、全ての学習の基礎・基本につながるからだと田中氏は説明する。

　数学や社会の授業で国語力を伸ばすのかと誤解されがちだが、あくまでも各教科の目標を達成するために言語活動を重視している。

　例えば小学校の算数では、図形の面積を求める際、「言葉や図を用いたりしながら説明する」とある。これは、面積の求め方を説明することで、自分の考えをより明確にするためだ。また、中学校の音楽では、「鑑賞の活動を通じて、根拠をもって批評するなどして、音楽の良さや美しさを味わう」とあり、これは批評するという言語活動を通じ、音楽の授業を質的に向上させるのがねらいだ。

　言語活動充実に向け、授業を改善する際には、�@「年間計画の中に、児童・生徒の言語活動を中心とした授業を位置づける」、�A「言語活動によって児童・生徒にどのような力を付けさせたいのか明らかにし、子どもにも明示する」、�B「言語活動をすることによって考えが深まったことを児童・生徒に実感させる」といったことが重要なポイントとなる。

 

■関連リンク
ＩＭＥＴＳフォーラム２００９

【2009年09月05日号】

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