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教員が効果を感じたアクティブラーニングの手法は、学科系統や地域によって異なりましたが、全体としては「グループディスカッション」「学生参加型授業」「体験学習」「PBL（課題解決型学習）」への評価が高いようです。教員から一方的に教わるのではなく、多様な意見の触れ合いや体験による気づきのなかで学びへの興味関心を喚起させ、知識と実践を接続させる取り組みの模様が、アンケートから見えてきます。

一方で、「授業の準備が大変」「授業の進め方が難しい」「学習評価が難しい」など、アクティブラーニングの実施に課題を抱える教員が多いことも浮き彫りとなりました。しかしながら「今後も積極的に実施したい」「より高いアクティブラーニングの手法を活用していきたい」とする教員が9割近くとなり、アクティブラーニングに対する高い意欲と期待が分かる結果となっています。

大学や専門学校のように、専門性の高い学習を行う場ではアクティブラーニングが学生の意欲を高めるのに、より効果的なのでしょう。課題についても、優れた事例などを参考にして改善していけるのではないでしょうか。積極的に学ぶことにより、大学での学習だけでなく社会で役立つスキルも身につくといいですね。

大学・専門学校におけるアクティブラーニング実施に関する調査報告書