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内容は各都道府県や、実践研究校の特色、抱えている課題にもよりますが、「指導計画におけるPDCAサイクルの構築」、「アクティブ・ラーニング」、「高等学校基礎学力テスト（試行テスト）の活用」を挙げている教育委員会が多いようです。

石川県教育委員会では、石川県立松任高等学校の普通科・総合学科を実践研究校とし、学校内では「学び直し教材」の活用、ICT機器の活用などによるアクティブ・ラーニングの実践、生徒の生活習慣の改善等に取り組みます。これに併せ、外部有識者で組織する調査研究事業検討会議からの指導・助言を仰ぎ、また研究校の近隣の小中学校とも連携してPDCAサイクルの確率を目指すとしています。

島根県教育委員会は、島根県立出雲農林高等学校の専門学科を実践研究校としています。学校設定科目「サイエンスアプローチ」を１年から３年まで修１単位設定し、中学校段階の学び直し方法の研究および独自教材の開発を行います。その他ICT活用による「スパイラル学習」、漢検・英検・数検のほか、農業関連の各種資格試験を通して、主要教科だけでなく専門分野の基礎学力の向上も図ります。

文部科学省のホームページでは、このように採択された事業内容を一覧として見られる他、各教育委員会の作成した資料も閲覧することができます。他県の、他校の目指すところを参考にしてみてはどうでしょうか。

高校生の基礎学力の定着に向けた学習改善のための調査研究事業（平成28年度）