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さらに、これに合わせ、携帯ゲーム機の利用やスマートフォン普及によるインターネットデビューの低年齢化、メッセンジャーアプリの普及など、青少年を取り巻くインターネット環境の変化を反映させた形で、同研究会で２００９年度に提唱した「段階的利用モデル」を大幅に見直しました。

新しい「段階的利用モデル」では、閲覧利用のみに限った「Step１」から始まり、「家族間」「顔を知っている友人」「顔を知らない相手」へとオンラインコミュニケーションを認める相手の範囲を次第に拡げていく段階分けの構造になっています。

また、各段階における保護者の不安、フィルタリングなど制限サービスの設定例や、機器の使わせ方（家庭内での利用場所）も一覧が可能に。

「地域密着型教育啓発事業及び教育啓発の評価指標モデルの実践」では、秋田県、青森県八戸市、北海道札幌市、神奈川県横浜市および東京都渋谷区において、子どもネット研が各自治体等と協働、協力しながら取り組んできた、青少年インターネット問題に関わる保護者等を対象とした教育啓発実証事業の概要をまとめている他、実際に使用された教材・資料例や調査票等を収録。

今後、「オンラインコミュニケーション能力モデル」や新しい「段階的利用モデル」を反映させた「モデル教材」改訂版についても提供される予定となっています。