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英国では、２０１４年９月、ナショナルカリキュラムにプログラミング教育を取り入れた科目「コンピューティング」を導入。義務教育の始まる５歳からを対象にしていますが、学校によっては、早くて３歳からプログラミングを学んでいます。

「コンピューティング」では、従来のICT科目の「T」(Technology：技術)をあえて外し、コンピューティングの考え方(アルゴリズムなど)を理解し、問題解決できる人材を育てる方向に転換。

政府の財政が厳しいなか、民間団体のComputing At School(CAS)などを通じ、研修や教材の共有など、民間企業や大学、教師による支援枠組みが進んでいます。

一方、北欧のバルト海に面し、人口１３０万人の国エストニアでは、１９９１年の独立以降、欧州への復帰・統合、経済改革とIT立国化を推進。新たに導入された電子居住(e-Residency)では、世界中どこからでも、エストニアでの起業(法人登記)が可能となっています。

プログラミング教育は２０１２年に初等教育(７歳)に導入。学校によって上級生は「国防」の一環としてサイバーセキュリティも学んでいます。また、首都にあるタリン工科大学には、欧州でも珍しいサイバーセキュリティの修士課程があり、サイバーセキュリティ技術を始めとする新規事業の産学連携のハブにもなっています。

これから世界で進んでいくＩＴ化に向け、日本も早急な対策が求められそうですね。