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ダンス系の学習は、「体を動かすことが、身体能力を身に付けるとともに、情緒面や知的な発達を促し、集団的活動や身体表現などを通してコミュニケーション能力を育成することや、筋道を立てて練習や作戦を考え、改善の方法などを互いに話し合う活動などを通して論理的思考力を育むことにも資する」という体育の基本方針に合致している要素が豊富に含まれているそうです。例えば、リズムに乗って全身を動かし心身を解放して楽しく踊ることは、多様な身体能力の向上とともに心身のほぐし（癒し）の機能をもちます。また、イメージやリズムにふさわしい動きを見付けたり作品を創作・鑑賞したりする中には、仲間との話し合いや互いのよさを生かし合ってダンスを工夫していく活動が頻繁に行われます。ダンス系領域の学習は、「いま・ここ」で感じた身体感覚や発想を手掛かりに課題解決的な学習を展開することから、「身体による豊かなコミュニケーション能力」が培われるのです。

ダンス系の学習内容としては、「表現系ダンス」「リズム系ダンス」「フォークダンス」の「３つのダンス」で構成され、小学校から高等学校へのつながりと発展性を持つようにしています。

手引きの実践編では、理論編における基本的な考え方と進め方の内容を受け、「「３つのダンス」について、小学校で９つ、中学校、高等学校で７つ、計16 の実践例（単元）を挙げています。全て見開き構成で見やすく、教師の言葉がけや活動の仕方などをイラストや写真も含めてわかりやすく掲載しています。

現在の学習指導要領においては、生涯にわたるスポーツライフの実現に向けて、小学校から高等学校までの12年間を見通し、発達段階のまとまりを踏まえた指導内容の体系化を図られています。教師は子どもの発達の段階や学習状況に応じて学習のねらいを明確に設定し、子どもたちが確実に技能を身に付けて踊ることの楽しさや喜びを味わえるよう、指導に当たらなければなりません。教師自身が子どもの頃にはなかったダンス学習を、効果的に指導するために、手引きが大いに活用されそうですね。

学校体育実技指導資料第9集「表現運動系及びダンス指導の手引」 | 文部科学省