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授業改善としては、基礎的・基本的な知識や技能の習得を図る指導の徹底、読み解く力を高める指導の充実などのほか、学習習慣の確立といったことが挙がっています。また、ペーパーテストの中で、課題のある問題とその平均正答率が抽出されており、その問題で習得させたいというねらいも書かれています。

質問形式で、授業の内容が「分かる・どちらかといえば分かる」と答えた
児童・生徒の割合について、小学校では理科が最も高い傾向が平成18年度から続いています。最も低いのは社会で、他の教科よりも例年5～10％低くなっていました。中学校では国語が安定して他の教科よりも「分かる」と回答していますが、その他の教科では、平成22年までずっと低い水準だった数学・理科が平成24年度から上がってきて、英語・社会はわずかですが下がっていました。

「自分の考えを、整理して分かりやすく話している」と回答した児童・生徒は平均正答率が高いことから、学力向上には「読み解く力」が大切なのだと考えられ、平成22年度からはそこに重点をおいた調査になっています。この調査が、先生方の今後の指導において大きな助けになるといいですね。

平成24年度「児童・生徒の学力向上を図るための調査」の結果について：東京都