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今年度の調査から明らかになったこととして、科目ごとに全体的な状況、そして各単元についての評価が示されています。課題がある場合には、その項目のどういった点において課題があるのか、できている点についても、こうしたことはできている、と明確に書かれています。さらに、課題の「ある・なし」はそれぞれの項目の頭にマークがあり、ある場合は「◆」、ない場合は「◇」とひとめで分かるようになっています。

課題のある項目については、指導のねらいや、課題が見られた問題の概要と結果、そして学習指導要領における領域・内容がまとめられています。そして授業アイディア例として、学力・学習状況調査の問題を活用する例、出題の種子を踏まえ単元化して指導する例が、それぞれ図表やイラストを使って、分かりやすく書かれています。

このアイディア例は、平成21年度から毎年作成されているので（平成23年は震災の影響により未実施、実施予定だった調査問題を踏まえたもの）、過去の物も参考にしてみるといいかもしれません。ぜひとも結果を子どもたちのために、存分に活かしてもらいたいですね。

授業アイディア例：国立教育政策研究所