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また、これまで同様に学習状況調査も行われています。調査する学年の児童生徒を対象に、学習意欲、学習方法、学習環境、生活の諸側面などに関する調査および、学校における指導方法に関する取り組みや学校における人的・物的な教育条件の整備の状況等に関する調査です。

解説資料には、全国学力・学習状況調査を、児童生徒への学習指導の改善などに役立てることができるよう、教科に関する調査煮かかる調査問題についての解説がまとめられているものです。調査問題作成にあたっての基本方針や出題範囲、問題作成の枠組みについての解説と、調査問題ごとに出題の趣旨や正答、その開設、関連して今後の学習指導において参考となる事柄を記述しています。また、設問ごとに予想される回答を整理した回答類型を掲載して、その後の指導の補助に役立つようにしています。

テストの結果と言うと、分かりやすい「点数」に目が行きがちですが、誰もが教科について十分に理解できているなら、学習の検証であるテストは必要ありません。理解が不十分なところ、間違えやすいところを検証し、指導方法を改善する、子どもが努力すべきポイントを理解するのがテストの目的です。結果に一喜一憂するのではなく、真摯に受け止めて今後を考える、冷静な視点を持ちたいですね。

平成２４年度全国学力・学習状況調査の調査問題・正答例・解説資料について：国立教育政策研究所