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結果の概要ですが、以下のようになっています。

まず、学習場所についてですが、学校で普段からｉＰａｄを活用していることもあって、学校でのｉＰａｄアプリ利用率が７０％と、書籍に比べて高くなりました。

学校での利用方法については、「休み時間やちょっとした空き時間に四択問題を解いた」や「ｉＰａｄの周りにみんなで集まって問題を出し合った」という使い方が、あげられました。

一方、交通機関では、ｉＰａｄアプリより書籍の利用率が高く、書籍は「持ち運びが楽」「コンパクト」など、携帯性に優れているという意見が見られました。ｉＰａｄアプリに関しては「周りの乗客の目が気になりそうで、使いづらい」といった意見がありました。これは、ｉＰｈｏｎｅなどのスマートフォン端末であれば、また違った結果が得られると考えられます。

学習は積み重ねのところも大きく、少しの時間を利用してやっていることが、積み重なって身についていくものだということが、わかりますね。

広尾学園高等学校で『英単語ターゲット1900』を用いた英単語学習調査報告｜旺文社