教育家庭新聞社
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認定こども園の保育者の専門性を高め、幼児教育・保育の質の向上につなげるためには、園外研修と園内研修をともに充実させることが必要です。園外研修に保育者を参加させる目的は、「保育技能の向上」、「専門知識の強化」、「自園の幼児教育・保育の質の向上」が上位に。そして研修の実際への参加頻度は、管理職、保育者ともに「2～3カ月に1回程度」が多いようです。しかし、課題としては、「日程の調整」、「時間の確保」、「代替職員の確保」などが挙げられています。

園内研修については、この1年間に半数以上の園が「外部講師による講義」、「園長や主任等による講話」、「研究保育」を実施しています。その実施頻度は「月に1、2回程度」が多く、成果としては「保育者の意欲の向上」、「保育者同士の交流や情報交換」が上位になっています。

こうした研修を実現させていくためには、園だけでなく、地方自治体、国に役割が求められます。調査結果の最後にそれを踏まえた提言が発表されています。園長等の管理職がリーダーシップを発揮し、研修を活用して、園の教育・保育の質の向上を図ること、国や地方自治体等が研修計画を立て、コーディネーターとしての役割を果たすこと、財政的な支援を充実させることが求められます。

子どもたちにとっては、教育・保育をしてくれる現場の保育者がすべて。周囲の体制も大切ですが、まずは保育者の資質を高める支援が充実するといいですね。

平成21年度文部科学省委託事業「幼児教育の改善・充実調査研究」
認定こども園における研修の実情と課題：Benesse次世代育成研究所