教育家庭新聞社
教材はこちら

昨年に都内公立学校へ実施した調査結果によると、新入学の４月時には新１年生の学校生活への不適応が、およそ４人に１人の割合であるということです。これを「小１問題」と言い、授業中の立ち歩きや指示を聞き入れないなどが明らかになりました。

「小１問題」改善のための教育プログラム開発の視点
●　幼児が小学校生活への期待感を高めるための「幼児と児童の交流」
●　保育所・幼稚園と小学校の交流のための「保育士・教員の連携」
●　家庭教育を支援するための「保護者への理解啓発」

これらの視点に立った就学前プログラムでは、タイムテーブルを組んだ実施計画が掲載されています。問題の是正のためには、幼児を中心に保護者と幼稚園・保育園と小学校が連携をして、小学校に入学をするための精神的な準備をすることだということです。

たとえば幼児と小学１年生交流では、体育の授業の見学会、秋遊び、交流給食会、合同製作を実施し、一年の事業を通して幼児には小学校へ通う、児童には下級生を迎える期待感や高揚感を育むプログラムです。

幼児と５年生の交流、幼児と２・４・５年生の交流、保護者向け、保育士と教員の交流プログラムがそれぞれ詳細に計画されています。

知らないことと知っていることを始めるのでは、不安感が全く違いものになります。あらかじめ得ていた情報や経験は、小学校へ入学後には安心する材料になりますね。保護者にとっても心強い企画なのではないでしょうか。

target=_blank>「就学前教育プログラム」の作成・配布について｜東京都