教育家庭新聞社
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生活・学習習慣では、「朝食を毎日食べている」「学校に持って行くものを、前日か、その日の朝に確かめている」「普段（月曜日から金曜日）又は休日の勉強時間」「家で学校の宿題をする」などの項目が、小学校と中学校の国語と算数／数学の両方で、正答数と関係していることがわかりました。

また、学習塾で勉強することも大きく関係していますが、学校の勉強より進んだ内容や、難しい内容を勉強する学習塾に通っている場合は、プラスの関係が見られ、学校の勉強でよく分からなかった内容を勉強している学習塾に通っている場合はマイナスの関係が見られるという結果になりました。

関心・意欲・態度では、「ものごとを最後までやりとげて、うれしかったことがある」が、小学校と中学校の国語と算数／数学の両方で正答数との関係が見られました。

授業では、小・中学校とも、国語や算数／数学で「勉強が好き」が大きく関係しているほか、小学校国語の「国語の授業で資料を読み、自分の考えを話したり、書いたりしている」、中学校国語の「国語の授業では、自分の思いや考えを書くことが多い」、中学校数学の「解き方が分からないときは、諦めずに色々な方法を考える」も正答数と関係しています。

家庭での状況を見てみると、朝食を毎日食べている児童生徒ほど、家庭学習をよくしている傾向が見られました。また、宿題についても、朝食を毎日食べている児童生徒の方が、宿題をよくしている傾向が見られることがわかりました。

たとえば朝食を毎日食べている児童は、８５．７パーセントが宿題をしているのに対し、全く食べていない児童で宿題をしている者は ５３．８パーセントにとどまりました。

同調査の結果から、子どもたちの生活習慣が密接に学習習慣にも関係していることがわかりました。きちんとした学習習慣をつけさせたいなら、まずは家庭での生活習慣を見直して改善していかなくてはなりません。これからは、保護者や地域との連携がますます必然となってくるでしょう。

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