連載

学校図書館を築く自治体の挑戦（161003~）

• 袖ケ浦市-2（170306）
• 袖ケ浦市-1（170206）
• 荒川区-3（161205）
• 荒川区-2（161107）
• 荒川区-1（161003）

学校評価で学校改善（151102~160101）

• （3）「外部評価で」生徒が変わる（160101）
• （2）定員割れから1.5倍に　最低点も大幅UP（151207）
• （1）新しい学力の育成は定期テストの廃止から（151102）

教育ICTデザインに想いを込める（150406~160411）

• （最終回）これからの整備を見据えて学校を支援する ＜大分県教育庁 教育財務課 情報化推進班 土井敏裕 指導主事＞（160411）
• （11）テレビ会議で合同授業・協働学習 ＜三好市立下名小学校中川斉史教頭＞（160307）
• （10）ICT環境デザインの新たな潮流 （160201）
• （9）タブレット型端末とこれからの学習環境＜東北学院大学 稲垣忠准教授＞（160101）
• （8）ネット利用低年齢化への対応＜促進協議会特別会員 桑崎剛氏＞ （151102）
• （7）1人1台に求められる視点＜教育情報化コーディネーター 田中康平氏＞（151005）
• （6）これからの教育環境デザイン＜日本デジタル教科書学会＞ （150907）
• （5）教員に必要なICT・情報活用力を研究＜佐賀市立若楠小学校＞（150803）
• （4）教育センター方式で新たな学びと伝統＜同志社中学校＞（150706）
• （3）｢30歳の自分｣を育む環境をデザインする＜博多学園博多高校＞（150601）
• （2）すべての教師が毎日活用するために＜千葉県柏市立柏第二小学校＞（150504）
• （1）書くことを進化させるICT環境 ＜京都光華中学校・高等学校＞（150406）

授業で役立つタブレット活用　試行錯誤から"いい感じ"の日々へ（150406~150706）

• （最終回）先生が変わる、生徒が変わる〜「いい感じ」の使い方（150706）
• （３）iPadとwindowsを一つの教室で〜（150601）
• （２）生徒が使うタブレット~グループで使うと「いい感じ」（150504）
• （１）iPadがやって来た~「いい感じ」事始め（150406）

循環型社会を持続する（140602~140804）

• （1）リサイクルの原点（140602）
• （2）資源再利用の仕組み（140707）
• （3）「鉄＝スチール」のリサイクル（140804）

全国ICT支援員探訪（140303~150302）

• 【第1回】宮崎県立宮崎大宮高校（140303）
• 【第2回】NPO法人サポートスクエア(140407)
• 【第3回】石狩市教育委員会（140505）
• 【第4回】柳川市立豊原小学校 佐藤瑞穂助教諭（140602）
• 【第5回】九州工業大学情報工学部（140707）
• 【第6回】新宿区教育委員会 教育支援課 教育活動支援係（140804）
• 【第7回】学校法人 高岸幼稚園（140901）
• 【第8回】情報ネットワーク教育活用研究協議会（141006）
• 【第9回】長崎県長与町立長与中学校（141103）
• 【第10回】島根県飯南町立頓原中学校(141208)
• 【第11回】鹿児島市立学習情報センター(150202)
• 【最終回】教育情報化コーディネータ ＮＥＬ＆Ｍ社 田中康平（150302）

ICTキャンパス（140101〜）

• 【第1回】神奈川歯科大学編（140101）
• 【第2回】明治大学編（140203）
• 【第3回】金沢大学編（140303）
• 【第4回】愛媛大学編（140407）
• 【第5回】大阪大学編（140505）
• 【第6回】東京大学編（140602）
• 【第7回】玉川大学・玉川学園編（140707）
• 【第8回】広島大学図書館（140804）
• 【第9回】中京大学（140901）
• 【第10回】徳島大学附属図書館蔵本分館（141006）
• 【第11回】奈良先端科学技術大学院大学附属図書館（141103）
• 【第12回】武蔵野美術大学美術館・図書館（141208）
• 【第13回】東京農工大学（150101）
• 【第14回】北海道情報大学（150202）
• 【第15回】大阪経済法科大学（150302）
• 【第16回】千歳科学技術大学（150406）
• 【第17回】名古屋大学（150504）
• 【第18回】九州大学（150601）
• 【第19回】名古屋文理大学（150706）
• 【第20回】大阪大学（150803）
• 【第21回】大阪教育大学（150907）
• 【第22回】ICTキャンパス 名古屋芸術大学（151005）
• 【第23回】ICTキャンパス 東京理科大学（151102）
• 【第24回】ICTキャンパス 立正大学（151207）
• 【第25回】ICTキャンパス 東京藝術大学（160201）
• 【第26回】ICTキャンパス 東京大学先端科学技術研究センター（160307）
• 【第27回】ICTキャンパス 早稲田大学グローバルエデュケーションセンター（160411）
• 【第28回】ICTキャンパス 名古屋工業大学（160509）
• 【第29回】ICTキャンパス 九州大学（160606）
• 【第30回】ICTキャンパス 岡山大学（160704）
• 【第31回】ICTキャンパス 東京電機大学（160801）
• 【第32回】ICTキャンパス 大阪総合保育大学（160905）
• 【第33回】ICTキャンパス 金沢工業大学（161003）
• 【第34回】ICTキャンパス 専修大学　ネットワーク情報学部（161107）
• 【第35回】ICTキャンパス 徳島大学 理工学部 理工学科（161205）
• 【第36回】ICTキャンパス 滋賀大学 データサイエンス学部（170101）
• 【第37回】ICTキャンパス 二松学舎大学（170206）
• 【第38回】ICTキャンパス 名古屋大学（170306）
• 【第39回】ICTキャンパス 東京藝術大学（170410）
• 【第40回】ICTキャンパス 大阪工業大学（170508）
• 【第41回】ICTキャンパス 近畿大学・広島大学（170605）
• 【第42回】ICTキャンパス 東京大学（170710）
• 【第43回】ICTキャンパス 京都ノートルダム女子大学（170807）
• 【第44回】ICTキャンパス 京都大学（170904）
• 【第45回】ICTキャンパス 静岡大学（171002）
• 【第46回】ICTキャンパス 九州大学（171113）
• 【第47回】ICTキャンパス 慶應義塾大学（171204）
• 【第48回】ICTキャンパス 武蔵大学（180101）

教育長に聞く〜未来の学びを築く（131007〜）

• 大阪府 中原徹教育長（131007）
• 東京都 比留間英人教育長（131202）
• 土浦市 井坂隆教育長（130203）
• 石垣市 玉津博克教育長（140303）
• 佐賀県 池田英雄教育長（140505）
• 杉並区 井出隆安教育長（140707）
• 益城町 森永好誠教育長（140804）
• 越前市 中島和則教育長（141103）
• 古河市 佐川康二教育長（150406）

教育におけるデジタルの可能性―文教大学 教育学部 教授 今田晃一 （130603〜140303）

• 「NHKデジタルアーカイブス」の活用（130603）
• デジタルミュージアム構想と博物館の学び（130805）
• ワークショップにおけるiPadの有用性 （131007）
• 「朝日デジタル for school」で動画と記事の関連を学ぶ（140101）
• 大学生がiPadでワークショップ（最終回）（140303）

スマホ時代到来〜今、大人が知っておきたいこと〜兵庫県立大学 准教授 竹内和雄（130603〜）

• （1）子どもとスマホの「今」（130603）
• （2）子どもとスマホの「今」（130701）
• （3）リアル社会を補充（130805）
• （4）親の心配は心の栄養（130902）
• （5）子どもは知っている(1)（131007）
• （6）子どもは知っている(2)（131104）
• （7）子どもは知っている(3) （131202）
• （8）子どもは知っている(4) （140101）
• （9）スマホ座談会(1)（140203）
• （10）スマホ座談会(2)（140303）
• （11）スマホ座談会(3)（140407）
• （12）猪名川スマホサミット(1)（140505）
• （13）猪名川スマホサミット(2)（140602）
• （14）猪名川スマホサミット(3)（140707）
• （15）猪名川スマホサミット(4)（140804）
• （16）今年の姫路の高校生(1)（140901）
• （17）今年の姫路の高校生(2)（141006）
• （18）佐世保事件を考える（141103）
• （19）猪名川スマホ教室（141208）
• （20）猪名川スマホ教室(2)（150202）
• （21）OKAYAMAスマホサミット（150302）
• （22）子供たちが本気になるには（150406）
• （23）スマホ指導に必要な心構え（150504）
• （24）スマホ指導に必要な心構え（150601）
• （25）常識ギャップを埋める（150706）
• （26）誰に相談する？ （150803）
• （27）不登校生が変わった（151102）
• （28）"いじめ"が変わった（151207）
• （29）各地のスマホサミットから（160101）
• （30）各地のスマホサミットから�A（160201）
• （31）各地のスマホサミットから�B（160307）
• （32）各地のスマホサミットから�C（160411）
• （33）フィルタリング率向上へ〜高校生たちの挑戦〜（160509）
• （34）アイドル刺傷事件�@（160704）

輝く！ICT支援員 −ICT活用支援の現場から（121008〜130304）

• （1）「必然性ある場面」でのICT活用を心がけて（121008）
• （2）「多様な考えを知り、 理解を深める効果」を実感（121105）
• （3）授業支援をスムーズにするコミュニケーションとは？（121203）
• （4）デジタル教材の提案は活用イメージが湧くように（130101）
• （5）ICT支援員として働く上で一番大切な力（130204）
• （最終回）ICT活用状況に感じる担当校の変化（130304）

ｉＰａｄの教育活用（120702〜130304）

• （1）協働学習につながるグループ学習に活用（120702）
• （2）授業デザインの要は「スキル」から「感性」へ（120806）
• （3）「iBooks　Author」で主体的な学びと安心感（120903）
• （4）アナログとデジタル 不易と流行をつなぐ（121008）
• （5）Facebookを活用して 進路指導・キャリア教育（121105）
• （6）教育方法の質的な転換の兆候を実感（121203）
• （7）感性を活かす授業づくりを（130204）
• (最終回)登校刺激としての iPad in 相談室（130304）

絵日記から始まる国際交流 −三菱アジア子ども絵日記フェスタ（121008〜121203）

• 第1回 優秀団体賞校の取り組み＜上＞ 岐阜市立長良西小学校（121008）
• 第2回 優秀団体賞校の取り組み＜中＞ 阿見町立阿見第一小学校（121022）
• 第3回 優秀団体賞校の取り組み＜下＞ 神戸市立西郷小学校（121105）
• 第4回 教科と関連づけた活動（121119）
• 最終回 伝えたいな、私の生活（121203）

ICT支援員日記（111003〜120305）

• （1）先生が描く授業を実現する支援（111003）
• （2）各校の事例から「好例」学び提案（111107）
• （3）コンテンツ活用と授業の可能性（111205）
• （4）「主体的な学び」と「学びあい」を実現（120101）
• （5）地域全体の教育力を向上(120206）
• （最終回） ICT支援員の役割とは？(120305）

小学校外国語活動元年に向けて 暁星小学校 英語科主任 岡澤永一氏（101009〜110305）

• （1）外国語活動、担任主導こそが理想（101009）
• （2）外国語活動の成否握る英語の質（101106）
• （3）良質な英語で進める外国語活動（101204）
• （4）児童と担任とのやりとりを柱にした外国語活動（110101）
• （5）積極的な日本語使用で進める外国語活動（110205）
• （6）担任中心の外国語活動の実施（110305）

フィンランドの教員養成 田中 博之教授（100703〜101106）

• （1）これほど違う！教員養成システム 実践的な実習校のカリキュラム（100703）
• （2）教科書が「指導技術」学ぶ　格好のテキストとして機能（100807）
• （3）ティームで授業力を高める教育実習システム（100904）
• （4）自律的な"気づき"を促す メンタリング指導の充実（101009）
• （5）日本の教職大学院の優秀さと改善点（101106）

教室に電子黒板がやってきた！ 林 敬泰氏（100605〜110101）

• （1）まずは視感に訴える（100605）
• （2） iPadの教育実践（100703）
• （3）小学校英語の教育実践（100807）
• （4）デジタル版「英語ノート」（100904）
• （5）デジタル教科書 iPadの教育実践（101106）
• （6）「伝えたい」情熱が情報発信力を育む（110101）

キャリア教育（ 050507〜061209）