来た来た!!　新教科「情報」 日本福祉大学メディア教育センター　影戸誠助教授	Interview 教育マルチメディア新聞2001年11月3日号
	再来年度から高校の教科に新たに「情報」が加わる。 　「今までのコンピュータ教育とどう差別化して取り組んでいけばよいのか？」…弊社のメールマガジンや教員が参加しているメーリングリストには現在、「情報」に対する課題や悩みが多く寄せられている。そこで今回、来る２００３年度に向け、「情報」担当教員が抱える質問・疑問を、弊紙連載中の若宮商業高校（現・日本福祉大学メディア教育センター）・影戸誠先生に聞いた。 Ｑ　「あらためて教科・情報・の位置付けについて」 Ａ　「新指導要領では、高校・情報・はＡ、Ｂ、Ｃと３科目に分類されます。情報Ａは情報活用の実践力を中心とし、情報Ｂは情報の科学的な理解を主に指導、情報Ｃでは情報社会に参画する態度を重点的に指導します」 Ｑ　「『情報』では、講義よりも総合実習に一層重きが置かれているようですが」 Ａ　「これまで熱心に指導されてきたネットワークの仕組みやデータ収集といった『科学的な理解』を経て、総合実習をより重点的に行うことではじめて・情報社会に参画する態度・の育成が実現します。培ってきた知識や技術を生かし、発表・評価・Ｗｅｂへの発信を積極的に行い、またコミュニケーションを体験させる場面が必要となります」 Ｑ　「『情報』担当教員に求められるものは」 Ａ　「未だコンピュータの操作能力だけが・情報教育・と勘違いされている感がありますが、ＩＴとＩＣ（コミュニケーション）Ｔは明確に区別されなければなりません。教師はコンピュータのインストラクターではありません。生徒が育つための情報活用の場を設定し、体験させることが大切。時間ごとのプロダクト（成果物）も生徒を励まし、やる気にさせる大きな要因です。ネットワーク・デジタルの理解をもとに作品製作、発表といった実践が一番の生徒の力になると思います。これらの作品の軌跡が生徒自信に『変化し成長する自分自身』を見せてくれることになると思います。総合実習を含め、日常の生活でもネットワークを用いて情報の共有・発信できる場面を提供したいですね」 Ｑ　「実習を行う上でリテラシーをどのように指導していけばよいでしょうか」 Ａ　「ものづくりの過程で新しいスキルを習得できるよう、作品制作などの課題を設定するといいでしょう。市販のＣＤ−ＲＯＭなどを活用し、効率よく指導を進めるのもひとつの方法です」