■「焦点」をしぼる　
　今回、ＮＥＣＣに日本人プレゼンテーターとして参加したのは大阪市立生魂小学校の中島清貴先生と熊野川町立熊野川小学校（現在鳴門教育大学大学院）の山中昭岳先生の二人。ＮＥＣＡの国内コンペティションを経、ＮＥＣＣで日本の教育実践を英語でプレゼンテーションした。

　さらに「ユーモア」も聞き手をひきつけるには大切なポイントだ。
　「実践さえ優れていれば単なる棒読みの発表でも受け入れられる、というわけではないんです。相手を笑わせたり、おやと思わせることでこちらに注意を引き付ける努力が必要。自分の伝えたいことを相手に如何に『聞かせ』『魅了させるか』そのための技術としての『心遣い』は、必須条件だと思います」

　見所のあるプレゼンを行わないと、次年度のＮＥＣＣへの参加が許されない。毎年が真剣勝負だ。

■「聞き手」の存在　
　「なんとしてもこれだけは伝えたい」という発表者の思いがプレゼンの出発点だとすれば、「聞き手」の存在はプレゼンの「ゴール」に当たる。ＮＥＣＡからのＮＥＣＣ参加は今年で５年目だが、毎年プレゼンテーターが異口同音に指摘するのが「聞き手の反応の良さ」だ。真剣に聞き、面白いところでは笑い、感動した場面では感動の声を上げる。「反応が良いと、プレゼンテーターの発表にも熱が自然にこもる。会場が一体化した瞬間を味わうと、やみつきになるみたいですよ」。生徒のプレゼン能力を伸ばすには、まず指導にあたる教員が「プレゼン能力」を磨くこと。そのためにも「場数」を踏み、生徒らを魅了させること。魅力的なプレゼンを見せることで、生徒らを「聞き手」として育てていくこと。それらがポイントといえそうだ。