発展と補充の指導

　　　　　　　　　文部科学省が小学校算数の指導事例集作成　

　個に応じた指導に関する指導資料の作成を進めている文部科学省は、小学校算数の指導事例集を作成し文部科学省ホームページに掲載した。
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　新学習指導要領では、学習指導要領の内容を身につけている児童生徒に対しては「発展的な学習」を、理解が不十分な児童生徒には「補充的な学習」を積極的に行うことが求められている。そこで、文部科学省では小学校算数、理科、中学校数学、理科の計４種の教師用指導資料を作成する計画で、その第１段の小学校算数編が完成した。今後、９月上旬までに小学理科、中学数学、中旬までに中学理科を作成するし、完成次第ホームページにアップ。
　指導事例集の小学校算数編は、発展的な学習１４事例、補充的な学習６事例で構成。例えば、発展的な学習事例３「九九表のきまりを見つけよう　第２学年・数と計算・」（第２学年「Ａ数と計算」）では、単元の目標、評価基準、指導計画とその位置づけ（全３４時間中３２時間目に発展的学習）を記述したあと、乗法九九に関するきまりの発見といった発展的学習の展開方法を詳細に解説している。
　また、事例９「台形やひし形の面積の求め方を工夫しよう」（第５学年「量と測定」）では、単元「図形の面積」の全９時間中８・９時間目に発展的な学習を位置づけ。２つの課題の中から自分が取り組んでみたいものを選ぶ課題選択の方法を取り、２グループに分けそれぞれ教師がついて指導する。
　補充的な学習事例１「たし算、ひき算の筆算に自信をもとう」（第２学年「数と計算」）では、単元の指導計画全１０時間中の１〜３時間目と４〜６時間目、７時間目の３か所に位置づけ。

（2002年９月７日号より）